Знакомство детей с музыкальными длительностями

знакомство детей с музыкальными длительностями

«Обучение детей игре на музыкальных инструментах открывает перед ними Провести цикл занятий: «Знакомство с музыкальными инструментами» 2. по содержательным областям – моно проект, по длительности – средне. Занятия проводятся музыкальным руководителем по подгруппам. Знакомство с гаммой до мажор; со звуками низкими и высокими; нотным . Пишем ноту «до» и «ре» 1-ой октавы разными длительностями. Целью данной программы является знакомство детей с музыкальной грамотой представления о высоте звуков, длительностях, силе звучания, ладах.

Типология проекта - по форме — творческий, по предметной области — музыкальный, по количеству — коллективный, по содержательным областям — моно проект, по длительности — средне срочный Цель проекта: Развитие музыкального восприятия детей посредством организации детского оркестра. Знакомить детей с музыкальными произведениями 2.

Развивать творческие навыки в оркестровке произведений 3. Знакомить с инструментами детского оркестра и технике извлечения звука. Развивать практические навыки игры на музыкальных инструментах 5. Воспитывать интерес к музыкально - оркестровой деятельности. Закреплять знания о музыкальных инструментах симфонического оркестра 7. Обогатить словарный запас и музыкальные впечатления.

Формирование в единстве знаний и умений, первичных представлений об элементарной музыкальной грамоте.

Нотная грамота для начинающих музыкантов | Музыкальный класс

Повышение интереса к игре на музыкальных инструментах. Владение приемами игры на различных музыкальных инструментах, овладение навыками оркестрового ансамблевого исполнения.

Понимание дирижерского жеста музыкального руководителя. Воспитание у детей веры в свои творческие способности Педагоги: Повышение профессионального уровня 8. Осуществление инновационной деятельности Родители: Стали активными участниками образовательного процесса в ДОУ через проектную деятельность.

Этапы проекта Этап Содержание Результат Срок реализации Подготови Определение темы проекта, составлен сентябрь тельный постановка цели проектной перспективн. Формирование мотивационной проведена сентябрь готовности детей к участию в диагностика проектной деятельности.

Консультации для родителей и воспитателей. Этап Содержание Результат Срок реализации Обыгрывание стихов, попевок в октябрь — Пра движении, с помощью звучащих жестов март кти и жестов — символов, игры с — г. Составлена картотека Составление картотеки стихов и стихов и попевок попевок.

  • Нотная грамота для начинающих музыкантов
  • детский оркестр

Сделана подборка Знакомство с музыкальными иллюстраций инструментами шумового и инструментов симфонического оркестров. Дети учатся технике игры Обучение приемам игры на различных на муз. Разучивание и самостоятельное сопровождение стихов, потешек, Учатся играть в оркестре, сказок — шумелок. Создан альбом Рисование и изготовление нарисованных инструментов своими руками.

Мастер — класс по инструменты изготовлению муз. Раз, два, три, четыре, пять Будем мы в оркестр играть! Положим пальчики на нотный стан - так, чтобы каждый пальчик соответствовал нотной линеечке. А теперь приготовили 2-ой и 3-ий палец. Попробовали изобразить дождик на столе пальчиковая гимнастика. Рисунки хлеба и длительностей. Музыкально - дидактическая игра по определению длительностей. Сейчас, ребята, мы с вами отправимся в булочную. Я покупаю целый хлеб. Саша - половинку от Машиной половинки это называется четвертьа тебе, Даша, остаётся совсем маленький кусочек - восьмушка.

Музыкальное занятие в подготовительной группе «Путешествие в страну веселых нот»

Она меньше Сашиного хлеба ровно наполовину и называется восьмушка. Посмотрите на эти рисунки. Обратите внимание, что наверху на каждом рисунке - нотка. И всё же на каждом рисунке выглядит по-разному. В чём же разница? Кроме того, что ноты бывают высокие и низкие, они делятся на короткие и длинные. А рядом с ней самый маленький Дашин кусочек хлеба.

Давайте посмотрим, чем они отличаются друг от друга Сколько всего мы назвали нот, которые различаются между собой по продолжительности звучания? Четверть - 1. Пробовать по образцу выложить гамму до мажор сначала белыми пуговицами, а потом - чёрными. Открываем свои нотные тетрадочки. Подготовить образец той работы, которая будет выполняться детьми письменно. Это, как вы видите, хлеб рисунок. На каждой картинке вы видите нотку. Нотка соответствует тому хлебу, который нарисован на картинке.

Если хлеб целый, то и нотка целая, если половинка, то нотка половинная и. С ней считаются и другие нотки. Для неё придумана даже своя линеечка. Вот нотный стан показ. Все 5 линеечек нотного стана объединены чертой. За ней стоит скрипичный ключ. Попробуем записать ту и другую ноту в своих нотных тетрадочках.

Просчитаем ту и другую нотку. Будем считать, что с 1 - ым заданием мы справились. Поставим после выполненного задания черту - слышали, наверно, такое выражение: Это означает, что дело сделано. Задания наши музыкальные, а у музыкантов, как вы уже поняли, всё особенное. Давайте повторим название черты хором. А теперь по одному: Взгляните на плакат, который я подготовила к сегодняшнему уроку, показ Так должно выглядеть наше задание целиком. Давайте сосчитаем, сколько здесь тактов 4. Обратите внимание, что в каждом такте помещены нотки, разные по продолжительности звучания: Покажите мне, пожалуйста, 2-ой и 3-ий пальчик на правой руке Простучим музыку дождя на своих столах: Дождик, дождик, припусти, Все цветочки намочи!

А теперь берём свои нотные тетради, подходим к пианино и по очереди играем то, что вы написали. Дети играют по написанным ими же нотам. Один играет - все считают. Повторяем материал прошлого занятия. Тренируем 2-ой и 3-ий палец. Послушайте, как она звучит проиграть на ф-но.

Calaméo - детский оркестр

Вы, наверно, уже заметили, что все музыкальные знаки, использованные в этой попевке, нам уже знакомы. В ней всего 2 нотки. Какие длительности использованы при записи мелодии? В 1-ый раз я пропела вам мелодию со словами. Только что вы услыхали её с названиями нот. А теперь разберём её по длительностям.

знакомство детей с музыкальными длительностями

Дети играют попевку по своим записям. Подготовить наглядный материал, где изображены паузы. Ребята, давайте обратимся к нашей последней работе.

Расстояние от одной тактовой черты называется тактом. А знаете ли вы, что можно записать не только звук, но и молчание? Паузы также бывает разные по продолжительности звучания или, вернее, молчания.

Можно ведь молчать долго, а можно не. Демонстрация плаката, где записаны все паузы. Так выглядит самая долгая пауза - целая показ ; так - половинка; это - четверть; а это - восьмушка. Как вы только что услышали, названия пауз соответствуют названиям нот - соответственно, и считаются они так же: Попробуем их записать таким образом: Берём свои тетрадочки и проходим к инструменту.

Играем по одному, считаем вслух хором. Подготовить наглядный материал для выполнения детьми практического задания Повторяем: После чего подходят к фортепиано и проигрывают написанное. Играем на фортепиано 1- ым пальцем. Подготовить наглядный материал для выполнения детьми практического задания.

Сегодня мы продвигаемся с вами. До сегодняшнего дня мы учились писать две ноты. Кто сможет назвать следующую по порядку нотку? Посмотрите, как она записывается: Назовите их по именам Кроме того, тут присутствует знак, который называется Вспомните, как называется этот приём. Играть 1-ым пальцем сложно. Попробуем это сделать на своих столах объяснить, что большой палец играет бочком. Продолжаем тренировать 1-ый палец.

Музыкальная грамматика для детей - Ноты (урок 1)

Взгляните на них повнимательнее: Послушайте, как звучат эти мелодии проиграть на ф-но. Да, именно это отличие и показано на плакате: Давайте повторим это слово хором Во второй попевке под нотками нарисованы точечки - это значит, что играть их следует отрывисто. Давайте повторим ещё одно незнакомое слово! Попробуем записать эти мелодии в своих нотных тетрадках.

Потом длительное время тренируем на столе пальчики. Всем в качестве поощрения выдать по цветочку из картона. Учимся играть отрывисто и плавно. Выкладываем все пройденные ноты на карточках игры. Просчитываем написанные ноты под музыкальное сопровождение я у инструмента. Разбор мелодии по отработанной схеме: Порядок работы у инструмента: План изучения новой ноты тот же см.

знакомство детей с музыкальными длительностями

Рекомендуется подписать под каждой ноткой нужный палец. Тренировать каждого ребенка, проигрывая мелодию на картонной клавиатуре проставленными пальцами.

За инструментом дети озвучивают попевку при помощи музыкального руководителя. Используя уже знакомые детям приемы платок, мячик, картонная клавиатураиграем поочерёдно попевку. Обратить внимание детей на то, что вся песенка строится на одном звуке си. Но ноты разные по долготе. Какие длительности использованы при записи попевки? Обратить внимание детей, что палочка для обозначения половинной, четвертной и восьмой нот ставится вниз и слева для удобства написания.

Использовать в работе дидактическую лестницу. Гамма до мажор движение вверх. Тренируемся в написании гаммы. За инструментом дети озвучивают гамму при помощи музыкального руководителя. Гамма до мажор движение. В качестве подсказки использовать весь демонстрационный материал прошлых занятий.

Оценивать работу только положительно. Поощрить можно заранее подготовленными закладками. На последующих 2-х занятиях с целью закрепления местонахождения нот активно использовать различные приёмы работы: По цифрам считаем, По нотам - поём и играем!

Повторяем название октав, их количество. Пробуем знакомые мелодии играть в разных октавах но правой рукой. Играем знакомые мелодии левой рукой.

Активно тренируем пальцы левой руки. Слово ТЕМП наверняка вам знакомо. Оно употребимо в повседневной жизни, не только на музыкальных занятиях.

Также должно быть вам знакомо слово РИТМ. А вот музыкальный ритм легко понять. И даже прохлопать, что мы сейчас и сделаем. Детям предлагается множество мелодий, которые мы прохлопываем в ладоши, одной и двумя ногами.

Кроме мелодий прохлопываем скороговорку, где каждое слово должно ассоциироваться с конкретной длительностью: Щи да каша - пища наша.

знакомство детей с музыкальными длительностями

Кроме щей и кроме каши Просят дети простокваши. Ели, ели 2 недели - Не полнели, не худели. Ели, ели, пили, пили, - Две недели сыты были! Использовать несложные пляски с характерной сменой ритма и темпа. Гамма до мажор в малой октаве. Новый плакат с гаммой до мажор в малой октаве. Повторяем написание басового ключа. Учимся писать гамму до мажор в малой октаве, потом играть на фортепиано под моим руководством на занятии 32 - правой рукой, на 33 - левой.

Поэтому их нумерация не проставлена. Помочь детям быстрее адаптироваться в детском саду. Прививать основные дисциплинарные навыки. Учить детей внимательно слушать. Посещение зала нужно превратить в праздник! Раухвергера - использовать детскую ширму. Дети повторяют движения за воспитателем. Добиваться согласованности музыки и движений. Тиличеевой - учить бесшумно прыгать на двух ногах.